TUGAS OBSERVASI DAN INTERVIEW PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR ANAK USIA DINI PADA TK PERTIWI 2 SIDOHARJO

TUGAS OBSERVASI DAN INTERVIEW

PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR ANAK USIA DINI

PADA TK PERTIWI 2 SIDOHARJO

Tugas ini sebagai persyaratan dalam mata kuliah DDTK

Dosen : Dr. Anik Lestariningrum, M.Pd.

Oleh :

Dedek Wahyuningtyas (16.1.01.11.0012)

PRODI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

2019

HASIL WAWANCARA

PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK KASAR ANAK USIA DINI

(Dedek Wahyuningtyas / 16.1.01.11.0012)

       I.            IDENTITAS SUBJEK

A.    Subjek Sasaran :

Nama Sekolah      : TK Pertiwi 2 Sidoharjo

Kelompok            : B

Usia                      : 5-6 Tahun

Alamat Sekolah    : Dsn. Jarakan Ds. Sidoharjo Kec. Tanjunganom

                               Kab. Nganjuk

B.     Subjek Wawancara :

Nama                    : Lasmiati, S.Pd.

Tempat, tgl.lahir   : Nganjuk, 02 Desember 1978

Jenis Kelamin       : Perempuan

Jabatan                 : Guru Kelas Kelompok A

Alamat sekolah    : Dsn. Jarakan Ds. Sidoharjo Kec. Tanjunganom

                               Kab. Nganjuk

C.     Biodata Anak Yang diteliti :

1.      Nama                    : Jonathan Adha Wiranata

Tempat, tgl lahir   : Nganjuk, 18 Oktober 2013

Jenis Kelamin       : Laki-laki

Alamat                 : Ds. Sidoharjo Kec. Tanjunganom

2.      Nama                    : Olivia Agustina Andini

Tempat, tgl lahir   : Nganjuk, 28 Juli 2013

Jenis Kelamin       : Perempuan

Alamat                 : Ds. Sidoharjo Kec. Tanjunganom

3.      Nama                    : Angga Dwi Pratama

Tempat, tgl lahir   : Nganjuk, 31 Desember 2013

Jenis Kelamin       : Laki-laki

Alamat                 : Ds. Sidoharjo Kec. Tanjunganom

4.      Nama                    : Cantika Aszara Berlin

Tempat, tgl lahir   : Nganjuk, 28 Juni 2013

Jenis Kelamin       : Perempuan

Alamat                 : Ds. Sidoharjo Kec. Tanjunganom

5.      Nama                    : Wikha Nawang Prissilah Zazak

Tempat, tgl lahir   : Nganjuk, 20 April 2013

Jenis Kelamin       : Perempuan

Alamat                 : Ds. Sidoharjo Kec. Tanjunganom

    II.            OBSERVASI FISIK

A.    Keadaan Fisik Sekolah

No	Aspek	Keterangan
1.	Tempat	Bangunan cukup bagus, luas lokasi sangat aman untuk taman kanak-kanak karena berada satu lokasi dengan SD Negeri 6 Sidoharjo yang memiliki pagar sehingga anak-anak tidak bermain di jalan raya.
2	Ruang	Ada 2 kelas untuk kegiatan belajar, 1 ruang guru, 1 kantor guru, 2 kamar kecil, 1 dapur, 1 kantor kepala sekolah.
3	Sarana Prasarana	1 ayunan, 1 jungkitan, 1 prosotan, 1 terobosan, 1 tangga majemuk. Dll

B.     Tenaga Pengajar

No	Kelas	Jumlah Guru
1	Kelompok A	1 orang
2	Kelompok B	1 orang

C.     Siswa

No	Kelas	Jumlah Siswa
1	Kelompok A	13 siswa
2	Kelompok B	13 siswa

 III.            SETTING RUANGAN

A.    Tempat                 : TK Pertiwi 2 Sidoharjo

B.     Waktu                  : Selasa, 10 Desember 2019

C.     Frekuensi              : 45 Menit

D.    Alat Bantu Wawancara :

·                     Alat Tulis             : Kertas, Pena

·                     Alat Mekanis        : Smartphone

 IV.            METODE WAWANCARA

Metode wawancara yang digunakan adalah wawancara terstruktur.

    V.            TEORI

·           Dasar Teori

     Perkembangan motorik merupakan salah satu aspek yang harus diperhatikan perkembangannya pada anak usia dini. Perkembangan motorik sering dijadikan sebagai tolak ukur untuk membuktikan bahwa anak tumbuh dan berkembang dengan baik. Perkembangan motorik adalah sesuatu yang membicarakan gerakan jasmani yang terkoordinasi, sehingga dalam pengembangannya dibutuhkan berbagai stimulasi yang tepat untuk anak usia dini.  

     Perkembangan motorik anak terbagi menjadi dua bagian, yaitu motorik kasar dan motorik halus. Motorik kasar terbentuk saat anak
mulai memiliki koordinasi dan keseimbangan hampir seperti orang dewasa. Motorik kasar adalah kemampuan yang membutuhkan koordinasi sebagian besar bagian tubuh anak. Untuk merangsang motorik kasar anak dapat dilakukan dengan melatih anak untuk meloncat, memanjat, berlari, berjinjit, berjalan dan sebagainya.

     Menurut Sujiono (2008) dalam Iswantiningtyas, I. dan Wijaya, I., menjelaskan bahwa perkembangan motorik kasar anak mempunyai manfaat bagi perkembangan anak yang lain, yaitu bagi perkembangan fisiologis anak, perkembangan sosial emosional anak, dan perkembangan kognitifnya. Pentingnya perkembangan motoric kasar bagi perkembangan fisiologisnya yaitu dengan bergerak atau berolahraga akan menjaga anak agar tidak mendapat masalah dengan jantungnya, dan juga dapat menstimulasi semua proses fisiologis anak seperti peningkatan sirkulasi darah dan pernafasannya.

     Adapun pentingnya perkembangan motorik kasar bagi perkembangan sosial emosionalnya yaitu dengan kemampuan motorik kasar yang baik maka anak akan mempunyai rasa percaya diri yang besar, dan lingkungan teman-temannya juga akan menerima anak tersebut, sehingga anak akan mudah bersosial dengan temannya dengan rasa kepercayaan diri yang besar yang di milikinya. Sedangkan pentingnya perkembangan motorik kasar bagi perkembangan kognitifnya yaitu dengan aktivitas fisik yang dilakukan anak akan meningkatkan rasa ingin tahu anak terhadap benda-benda yang dijumpai anak. Ketrampilan motorik kasar anak juga dapat menumbuhkan kreativitas dan imajinasi anak, dan gerakan-gerakan yang di lakukan akan bermanfaat untuk membuat fungsi belahan otak kanan dan otak kiri menjadi seimbang.

·      Definisi Operasional

     Depdiknas (2007) karakteristik perkembangan yang berhubungan dengan motorik kasar, antara lain:

a.    Berdiri di atas salah satu kaki selama 5-10 detik.

b.    Menaiki dan menuruni tangga dengan berpegangan dan berganti-ganti kaki.

c.    Berjalan pada garis lurus.

d.    Berjalan dengan berjinjit sejauh 3 meter.

e.    Berjalan mundur dan melompat di tempat.

f.     Melompat ke depan dengan dua kaki sebanyak 4 kali.

g.    Bermain dengan bola (menendang dengan mengayunkan kaki ke belakang dan ke depan, menangkap bola yang melambung dengan mendekapnya ke dada, dan mendorong).

h.    Menarik dan mengendarai sepeda roda tiga atau mainan beroda lainnya.

i.      Dapat melakukan permainan dengan ketangkasan dan kelincahan seperti menggunakan papan luncur

  VI.            GUIDE WAWANCARA

No	Aspek	Usia 5-6 Tahun	Pertanyaan
	Fisik Motorik Kasar	a.       Berdiri di atas salah satu kaki selama 5-10 detik	a.    Bagaimana perkembangan fisik motorik kasar anak di TK Pertiwi 2 Sidoharjo? b.    Apakah anak TK Pertiwi 2 SIdoharjo rata-rata sudah mampu melakukan kegiatan motorik kasar yaitu berdiri di atas salah satu kaki selama 5-10 detik ?
		c.       Menaiki dan menuruni tangga dengan berpegangan dan berganti-ganti kaki.	a.     Apakah anak TK pertiwi 2 Sidoharjo sudah mampu menaiki dan menuruni tangga dengan berpegangan tan berganti-ganti kaki ?
		d.      Berjalan pada garis lurus.	a.    Apakah anak-anak di TK Pertiwi 2 Sidoharjo ini mampu melakukan gerakan berjalan pada garis lurus?
		e.       Berjalan dengan berjinjit sejauh 3 meter.	a.    Apakah anak-anak TK Pertiwi 2 Sidoharjo rata-rata mampu berjalan berjinjit sejauh 3 meter?
		f.       Berjalan mundur dan melompat di tempat.	a.    Apakah anak-anak di TK Pertiwi 2 Sidoharjo mampu melakukan kegiatan berjalan mundur dan melompat di tempat?
		g.       Melompat ke depan dengan dua kaki sebanyak 4 kali.	a.    Apakah kemampuan melompat ke depan dengan dua kaki sebanyak 4 kali di TK Perti 2 Sidoharjo sudah berkembang?
		h.      Bermain dengan bola (menendang dengan mengayunkan kaki ke belakang dan ke depan, menangkap bola yang melambung dengan mendekapnya ke dada, dan mendorong).	a.    Apakah kemampuan menendang dengan mengayunkan kaki ke belakang dan ke depan anak TK Pertiwi 2 Sidoharjo sudah berkembang dengan baik? b.    Apakah kemampuan menangkap bola yang melambung dengan mendekapnya di dada dan mendorongnya sudah berkembang dengan baik?
		i.        Menarik dan mengendarai sepeda roda tiga atau mainan beroda lainnya.	a.    Dalam menarik dan mengendarai sepeda roda tiga apakah kemampuan tersebut di TK Pertiwi 2 Sidoharjo sudah berkembang dengan baik?
		j.        Dapat melakukan permainan dengan ketangkasan dan kelincahan seperti menggunakan papan luncur.	a.    Bagaimanakah ketangkasan dan kelincahan anak TK Petiwi 2 Sidoharjo saat menggunakan papan seluncur?

VII.            PEMBAHASAN

Verbatim wawancara :

Pelaku	Uraian Wawancara	Koding
Peneliti	Selamat pagi, Bu? Maaf sebelumnya mengganggu waktu ibu.
Subjek	Iya, tidak papa mbak, ada keperluan apa mbak datang ke TK kami? Adakah yang bisa saya bantu mbak?
Peneliti	Iya bu, maksud kedatangan saya kesini untuk bertanya-tanya tentang perkembangan anak di TK ini, tetapi sebelumnya saya ingin terlebih dahulu mengetahui biodata ibu, apakah diperbolehkan?
Subjek	Tentu saja boleh mbak, biodata tentang apa mbak?
Peneliti	Biodata sekolah dan Biodata ibu sebagai tenaga pendidik di sini bu.
Subjek	Baik, saya ambilkan buku biodata sekolah dan biodata tenaga pendidik di TK ini mbak, agar mbak bisa mencatat atau memfoto biodata guru di TK ini agar lebih mudah.
Peneliti	Dengan melihat data ini dan saya juga sudah memfotonya, saya kira cukup bu tentang biodata sekolah dan biodata ibu, sekarang kita lanjut mengenai fasilitas yang ada di TK ini bu. Fasilitas apa saja yang ada di TK ini Bu?
Subjek	Untuk fasilitas kami ada mainan di luar dan di dalam kelas, sebagai sarana bermai sambil belajar walauoun belum lengkap mbak. Dengan segala keterbatasan dana dan juga keterbatasan penataan ruang dan lahan untuk pengembangan TK ini.
Peneliti	Memang sumber dana utama di TK ini dari mana ibu klau boleh tahu?
Subjek	Sumber dana utama dari orang tua para siswa yang berupa uang pangkal, uang sekolah juga dan uang kegiatan.
Peneliti	Ohh begitu ya ibu, adakah harapan fasilitas di TK ini terus dikembangkan?
Subjek	Iya jelas ada mbak, agar proses belajar mengajar di TK ini dapat berjalan dengan lancar dan perkembangan peserta didik kami menjadi optimal.
Peneliti	Menurut ibu fasilitas apa yang masih dibutuhkan di TK ini bu?
Subjek	Fasilitas yang kami butuhkamn masih banyak mbak, seperti tempat cuci tangan, mainan luar, mainan dalam, kantin, UKS, ya semua kebutuhan yang perlu ada di sekolah lainnya mbak.
Peneliti	Apakah di TK ini juga ada ekstrakurikuler ibu?
Subjek	Iya, ada mbak. Ekstrakurikuler di TK ini meliputi, akstrakurikuler tari, menggambar, mewarnai, dan mengaji.
Peneliti	Itu semua yang mengajar gurunya sendiri atau mendatangkan guru ekstra dari luar sekolah ibu?
Peneliti	Semua guru ekstra adalah guru dari TK ini sendiri mbak, karena kami tidak mampu untuk mendatangkan guru dari luar sekolah.
Subjek	Saya kira cukup untuk informasi yang saya butuhkan tentang fasilitas yang ada di sekolah TK ini, sekarang saya akan melanjutkan pertanyaan saya tentang perkembangan peserta didik di TK ini Bu. Berapa jumlah siswa di TK ini, Bu?
Subjek	TK ini terdiri dari 26 siswa dalam keseluruhan, 13 siswa di Kelompok A dan 13 lagi di kelompok B.
Peneliti	Untuk jumlah laki-laki dan perempuan dari masing-masing kelompok ada berapa ibu?
Subjek	Untuk kelompok A laki-laki ada 8 siswa dan perempuan ada 5 siswa, untuk kelomok B laki-laki ada 5 siswa dan perempuan ada 8 siswa.
Peneliti	Sekarang saya akan bertanya tentang perkembangan fisik motorik anak di TK ini khususnya fisik motoric kasar, bagaimana perkembangan motoric kasar anak di TK ini secara keseluruhan Bu?
Subjek	Secara keseluruhan kemampuan motorik kasar peserta didik kami berkembang dengan baik, tidak ada yang mengalami gangguan fisik ataupun kelainan fisik.
Peneliti	Kegiatan apa yang biasa ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan motorik kasar anak bu?
Subjek	Kami biasanya melakukan kegiatan senam setiap hari kemudian selesai senam kita memanfaatkan fasilitas yang ada di luar kelas untuk pengembangan motorik kasar anak, seperti menaiki seluncuran, memasuki terobosan, naik papan titian, memanjat dan sesekali kita mengajak anak-anak untuk bermain di lapangan.
Peneliti	Baik bu, saya akan mengambil sampel sebanyak 5 siswa untuk saya ketahui perkembangan motorik kasarnya, saya memilih ananda Jonathan, Olivia, Angga, Cantika, dan Wikha untuk saya ketahui perkembangan motorik kasarnya.
Subjek	Silakan mbak, mau bertanya apa saja saya akan dengan senang hati menjawab pertanyaan sesuai kondisi yang ada.
Peneliti	Baik bu, bagaimana perkembangan fisik motorik kasar anak di TK Pertiwi 2 Sidoharjo?
Subjek	Secara umum perkembangan motorik kasar anak TK Pertiwi 2 Sidoharjo sudah berkemabang dengan baik, namun masih ada beberapa anak yang motorik kasarnya belum berkembang, dikarenakan anak tersebut kurang bersemangat dalam melakukan kegiatan motorik kasar.
Peneliti	Ooh, begitu. Apakah ananda Jonathan sudah mampu melakukan kegiatan berdiri di atas salah satu kaki selama 5-10 detik ?
Subjek	Ananda Jonathan sudah mampu berdiri di atas salah satu kakinya selama 5-10 detik. Walaupun terkadang kakinya masing goyang-goyang dan belum seimbang.
Peneliti	Kalau ananda Olivia, apakah juga sudah mampu melakukan kegiatan tersebut, bu?
Subjek	Kalau ananda Olivia sudah mampu melakukannya dengan baik tanpa terjatuh ataupun goyang-goyang kakinya.
Peneliti	Kalau anada Angga, bu?
Subjek	Kalau ananda Angga sebenarnya mampu tetapi terkadang ananda Angga tidak mau mengikuti kegiatan yang berhubungan dengan motorik kasar seperti berdiri di atas salah satu kaki, hal ini menyebabkan ananda Angga masih perlu bantuan guru untuk melakukannya.
Peneliti	Baik bu, kalau ananda Cantika?
Subjek	Kalau anada Cantika, anaknya itu aktif jadi setiap diajak melakukan kegiatan motorik kasar seperti berdiri di atas salah satu kakinya dia selalu antusias sehingga dia bisa melakukannya dengan baik.
Peneliti	Dan untuk ananda Wikha bu, bagaimana perkembangannya saat melakukan kegiatan berdiri di atas salah satu kakinya?
Subjek	Untuk ananda Wikha kemamuannya dalam melakukan kegiatan berdiri di atas salah satu kakinya masih belum berkembang secara optimal, karena saat melakukan kegiatan tersebut dia suka bercanda dengan temannya, akibatnya dia sering terjatuh saat melakukan kegiatan tersebut.
Peneliti	Baik bu, saya lanjutkan ke pertanyaan berikutnya. Bagaimana perkembangan ananda Jonathan saat melakukan kegiatan menaiki dan menuruni tangga dengan berpengan tangan dan berganti-ganti kaki /
Subjek	Ananda Jonathan sudah mampu menaiki dan menuruni tangga dengan baik, tanpa bantuan dari guru.
Peneliti	Kalau ananda Olivia bagiamana perkembangannya dala melakukan kegiatan tersebut?
Subjek	Ananda Olivia juga sudah mampu melakukannya dengan baik
Peneliti	Kalau ananda Angga bu, bagiamana perkembangannya saat nelakukan kegiatan menaiki dan menuruni tangga?
Subjek	Ananda Angga juga sudah mampu melakukannya dengan optimal, karena dia sangat senang sekali saat diajak melakukan kegiatan tersebut.
Peneliti	Kalau ananda Cantika, bagaimana perkembangannya saat melakukan kegiatan menaiki dan menuruni tangga?
Subjek	Ananda Cantika juga sudah mampu melakukan kegiatan manaiki dan menuruni tangga dengan baik, terlihat pada saaat melakukan kegiatan tersebut, ananda Cantika terlihat bersemangat dan tidak terjatuh saat melakukannya.
Peneliti	Kalau ananda Wikha bu, apakah juga sudah mampu melakukannya dengan baik?
Subjek	Ananda Wikha juga sudah mampu melakukan kegiatan tersebut dengan baik, hanya terkadang ananda Wikha erlu motivasi dan semangat yang lebih untuk melakukan kegiatan tersebut.
Peneliti	Apakah di TK ini pernah dilakukan kegiatan berjalan pada garis lurus ibu?
Subjek	Iya mbak, pernah sesekali kami melakukan kegiatan tersebut.
Peneliti	Setelah melakukan kegiatan tersebut bagaimana perkembangan ananda Jonathan ibu ?
Subjek	Perkemabangan ananda Jonathan terlihat baik ketika melakukannya, ananda Jonathan mampu berjalan mengikuti garis lurus yang telah dibuat oleh guru.
Peneliti	Untuk ananda Olivia apakah juga sudah mampu melakukannya bu?
Subjek	Ananda Olivia juga sudah melakukannya, hal ini juga terlihat saat dia melakukan kegiatan tersebut, dia mampu menyelesaikannya dengan baik dan mengikuti garis lurus yang ada.
Peneliti	Untuk ananda Angga bu, apakah ananda Angga mampu berjalan pada garis lurus dengan baik?
Subjek	Ananda Angga juga sudah mampu berjalan pada garis lurus dengan baik, terlihat pada saat ananda Angga melakukan kegiatan tersebut, ananda Angga mampu berjalan mengikuti garis lurus sampai selesai.
Peneliti	Kalau ananda Cantika, bu? Apakah juga sudah mampu melakukannya dengan baik?
Subjek	Ananda Cantika juga sudah mampu melakukan kegiatan berjalan pada garis lurus tanpa harus dibantu guru dan temannya.
Peneliti	Dan ananda Wikha apakah juga sudah mampu melakukan kegiatan tersebut bu?
Subjek	Iya mbak, ananda Wikha juga sudah mampu melakukannya dengan baik dan perkembangannya juga optimal.
Peneliti	Untuk kegiatan berjalan berjinjit bagaimana perkembangan ananda Jonathan bu?
Subjek	Perkembangan ananda Jonathan saat melakukan kegiatan tersebut masih belum optimal mbak, hal ini terlihat pada saat ananda Jonathan melakukan kegiatan tersebut, ananda Jonathan masih sering menjatuhkan kakinya yang disebabkan kurangnya koordinasi antara badan Jonathan dan kakinya saat melakukan kegiatan tersebut.
Peneliti	Untuk ananda Olivia bagaimana perkembangannya saat melakukan kegiatan tersebut bu ?
Subjek	Untuk ananda Olivia pada kegiatan tersebut, dia mampu melakukannya hanya setengah jalan saja, tidak sampai selesai, karena sebelum mencapai batas yang ditentukan guru, ananda Olivia sudah tidak berjalan dengan berjinjit.
Peneliti	Untuk annada Angga bagaimana perkembangannya bu?
Subjek	Ananda Angga sudah ampu melakukan kegiatan berjalan berjinjit sampai tuntas, tanpa bantuan dari guru
Peneliti	Kalau ananda Cantika apakah sidah mampu melakukan kegiatan tersebut ibu?
Subjek	Ananda Cantika sudah mampu melakukannya dampai garis fisnish, dia terlihat lincah dan mampu menjaga keseimbangan tubuhnya saat melakukan kegiatan tersebut.
Peneliti	Dan ananda Wikha apakah juga sudah mampu melakukan kegiatan berjalan berjinjit dengan baik bu?
Subjek	Ananda Wikha sudah mampu menjaga keseimbangan tubuhnya saat melakukan kegiatan berjalan sambil berjinjit.
Peneliti	Dalam kegiatan berjalan mundur kemudian melompat di tempat bagiamana perkembangan ananda Jonathan Bu?
Subjek	Perkembangan ananda Jonatahan saat melakukan kegiatan berjalan mundur kemudian melompat, ananda Jonthan terkadang masih agak bingung dalam melakukannya, dan tidak jarang ia tidak mau melakukan kegiatan tersebut, karena dia merasa kesulitan saat melakukannya. Tetapi kami para guru selalu memberikan dukungan dan memberikan contoh melakukan kegiatan tersebut agar ananda Jonathan mampu melakukan kegiatan tersebut seperti teman-temannya yang lain.
Peneliti	Oooh, baik bu. Untuk ananda Olivia sendiri bagaimana perkembangannya saat berjalan mundur kemudian melompat ibu?
Subjek	Ananda Olivia pun terkadang juga masih kesulitan karena melakukan dua gerakan sekaligus, tapi kita juga memberikan dorongan kepadanya agar ammpu melakukannya dnegan baik.
Peneliti	Kalau ananda Angga bagaimana bu?
Subjek	Kalau ananda Angga sudah mampu melakukan kegiatan tersebut dengan senang dan gembira, dan tidak merasa kesulitan saat melakukannya.
Peneliti	Selanjutnya, bagaimana perkembangan ananda Cantika dalam melakukankegiatan tersebut bu?
Subjek	Ananda Cantika juga masih menemui kesulitan saat melakukan kegiatan tersebut mbak, dan tidak jarang dia mogok dan tidak mamu melakukan kegiatan berjalan mundur kemudian melompat.
Peneliti	Ooh…begitu bu. Dan ananda Wikha bagaimana perkembangannya bu?
Subjek	Kalau ananda Wikha sudah mampu melakukan kegiatan tersebut dengan baik, bahkan dia sangat senang melakukan kegiatan berjalan mundur kemudian melompat ini mbak.
Peneliti	Ooh begitu ya bu. Lanjut ke pertanyaan selanjutnya bu Bagaimana perkembangan ananda Jonathan dalam melompat ke depan dengan dua kaki sebanyak empat kali bu?
Subjek	Kalau dalam kegiatan tersebut ananda Jonathan sudah mempu melakukannya dengan baik mbak, ananda Jonathan juga sangat antusias dan bersemangat saat melakukannya.
Peneliti	Kalau ananda Olivia bagaimana perkembangannya bu?
Subjek	Ananda Olivia juga sudah berkembang dengan optimal dalam melakukan kegiatan melompat ke depan dengan dua kaki sebanyak empat kali.
Peneliti	Untuk ananda Angga bagaimana perkembangannya bu?
Subjek	Ananda Angga mampu melakukan gerakan melompat ke depan dengan dua kaki sebanyak empat kali secara tepat dan seimbang.
Peneliti	Selanjutnya untuk ananda Cantika apakah sudah mampu berkembang dengan optimal bu, dalam melakukan gerakan melompat dengan dua kaki sebayak empat kali ?
Subjek	Ananda Cantika pun juga sudah lincah dalam melakukan kegiatan tersebut mbak, bahkan dia mampu melakukannya secara berulang-ulang.
Peneliti	Dan bagaimanakah perkembangan ananda Wikha dalam melakukan kegiatan tersebut bu?
Subjek	Perkemabangan ananda Wikha dalam melakukan kegiatan melomat dengan dua kaki sebanyak empat kali juga sudah menunjukkan perkembangan yang optimal mbak.
Peneliti	Bagaimanakah kemampuan ananda Jonathan saat melakukan kegiatan menendang dengan mengayunkan kaki kebelakang dank e depan sudah berkembang dengan  baik?
Subjek	Untuk menendang dan mengayunkan kaki ke beakang dank ke depan, ananda Jonathan sudah bisa melakukannya dengan seimbang dan kuat dalam melakukannya.
Peneliti	Kalau ananda Olivia bagaimana bu, perkembangannya dalam melakukan kegiatan tersebut?
Subjek	Kalau ananda Olivia masih perlu latihan dan dorongan lagi karena dalam melakukan kegiatan tersebut, ananda Olivia masih belum seimbang.
Peneliti	Untuk ananda Angga sendiri bu ?
Subjek	Kalau ananda Angga, dia sudah mampu menendang dan mengayunkan kaki ke belakang dank ke depan tanpa bantuan guru, dan ananda Angga sangat senang dalam melakukan kegiatan tersebut.
Peneliti	Kalau ananda Cantika bagaimana perkembangannya dalam melakukan kegiatan ini bu?
Subjek	Kalau ananda Cantika sudah mampu melakukan kegiatan ini dnegan seimbang dan kuat dalam mengayunkan kakinya.
Peneliti	Dan bagaimana perkemabangan ananda Wikha bu?
Subjek	Perkembangan ananda Wikha dalam menendang dan mengayunkan kakinya ke belakang dan ke depan sudah mampu menjaga keseimbangan kedua kakinya.
Peneliti	Apakah kemampuan ananda Jonathan dalam menangkap bola yang melambung dengan mendekapnya di dada dan mendorongnya sudah berkembang dengan baik?
Subjek	Dalam melakukan kegiatan tersebut ananda Jonathan sudah berkembang dengan baik. Ananda Jonathan mampu menangkap bola tepat di depan dada kemudian mendorongnya kembali.
Peneliti	Apakah perkembangan ananda Olivia juga sudah baik dalam menangkap bola di depan dada dan mendorongnya?
Subjek	Dalam melakukan hal tersebut, ananda Olivia juga sudah berkembang dengan baik, ananda Olivia mampu menangkap bola secara tepat dan kemudian mendorongnya kembali ke pada gurunya.
Peneliti	Kalau ananda Angga bagiaman perkembangannya bu?
Subjek	Ananda Angga sudah cukup berkembang mbak dalam melakukan kegiatan ini, namun dalam mendorong bola kembali ke gurunya, ananda Angga masih belum tepat dalam melakukannya.
Peneliti	Kalau ananda Cantika bagaimana bu perkembangannya dalam menangkap bola dan mendorongnya?
Subjek	Ananda Cantika sudah mampu menangkap bola tepat di depan dadanya dan mendorongnya kembali kea rah guru denagn tepat.
Peneliti	Dan untuk ananda Wikha apakah juga sudah mampu berkembang dengan baik bu dalam melakukan kegiatan tersebut?
Subjek	Dalam melakukan kegiatan tersebut ananda Wikha masih belum mampu menangkap dengan tepat di depan dada dan belum mampu mendorong bola mengarah ke guru dengan tepat.
Peneliti	Apakah ananda Jonathan sudah mampu mengendarai sepada roda tiga bu?
Subjek	Ananda Jonathan sudah mampu mengendarai sepeda roda tiga dengan baik, bahkan ananda Jonatahan sudah mamppu menaiki sepeda roda dua dengan seimbang.
Peneliti	Apakah ananda Olivia juga sudah mampu mengendarai sepeda roda tiga dengan baik?
Subjek	Ananda Olivia sudah mampu mengendarai sepeda roda tiga dengan sangat baik.
Peneliti	Apakah ananda Angga sudah mampu mengendarai sepeda dengan baik?
Subjek	Ananda Angga sudah mampu mengendarai sepeda roda tiga dengan baik dan seimbang.
Peneliti	Kalau ananda Cantika apakah sudah mampu mengendarai sepeda roda tiga bu?
Subjek	Ananda Cantika juga sudah mampu mengendarai sepeda roda tiga, bahkan ananda Cantika sudah bisa mengendari sepeda roda dua
Peneliti	Untuk ananda Wikha bagaimana perkembangannya dalam mengendarai sepeda roda tiga bu?
Subjek	Dalam mengendarai sepeda roda tiga ananda Wikha sudah berkembang  dengan optimal.
Peneliti	Bagaimana ketangkasan dan kelincahan ananda Jonathan saat menggunakan papan seluncur?
Subjek	Saat menggunakan papn seluncur ananda Jonathan sangat antusias dan gembira sekali melakukan kegiatan tersebut, ananda Jonathan juga sangat lincah dalam memainkan papn seluncuran.
Peneliti	Bagaimana ketangkasan dan kelincahan ananda Olivia dalam menggunakan papan seluncur?
Subjek	Dalam menggunakan papan seluncur, ananda Olivia sangat tangkas dan lincah dalam melakukan kegiatan tersebut.
Peneliti	Bagaimana ketangkasan dan kelincahan ananda Angga dalam menggunakan papan seluncur?
Subjek	Ananda Angga sangat tangkas dan lincah dalam menggunakan papan seluncur.
Peneliti	Bagaimana ketangkasan dan kelincahan ananda Cantika dalam menggunakan papan seluncur?
Subjek	Ananda Cantika juga sangat tangkas dan lincah daam menggunakan papan seluncur.
Peneliti	Bagaimana ketangkasan dan kelincahan ananda Wikha dalam menggunakan papan seluncur?
Subjek	Ananda Wikha juga sangat tangkas dan lincah dalam menggunkan papan seluncur.
Peneliti	Saya kira cukup informasi tentang perkembangan motorik kasar pada anak di TK Pertiwi 2 Sidoharjo yang saya butuhkan, terima kasih atas kesediaan ibu untuk saya wawancarai bu, semoga data-data yang telah saya punya dapat membantu saya dalam menyelesaikan tugas kuliah saya.
Subjek	Iya mbak, sama-sama. Saya juga senang sekali dapat membantu mbak dalam melakukan enelitian di TK kami.
Peneliti	Kalau begitu saya mohon pamit bu, terimaksih atas bantuannya, bu.
Subjek	Sama-sama mbak, silakan. Hati-hati di jalan.

VIII.            KESIMPULAN

            Perkembangan siswa di TK Pertiwi 2 Sidoharjo rata-rata sudah baik, tidak ada yang memiliki gangguan fisik ataupun gangguan fisik lainnya. Hanya saja beberapa anak di TK pertiwi 2 Sidoharjo mengalami masalah pada motivasi yang timbul dari dalam diri sendiri untuk melakukan kegiatan motorik kasar yang sedik membutuhkan tenaga untuk melakukannya, sehingga guru harus mencari cara agar anak mau mengikuti kegiatan yang berkaitan dengan motorik kasar.

                                                                                                                                                  

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas. 2007. Pedoman Pembelajaran Fisik/Motorik di Taman Kanak-kanak. URL:http://digilib.stiem.ac.id.8080/xmlui/handle/123456789/330?show=full. Diakses tanggal 22 Desember 2019.

Iswantiningtyas, V., Wijaya, I. 2015. Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia Dini Melalui Permainan tradisional Gbak sodor. Jurnal PINUS.1(3):249-251.